كانت العلاقة بين العلم والتقنية عبر تاريخها الطويل علاقة تبادلية، أخْذاً وعطاءً، عن طريق «التغذية المرتدة» Feedback على فترات متباعدة في بادئ الأمر، ثم متقاربة تدريجياً بعد ذلك.

يشتكي أساتذة الرياضيات في كل أنحاء العالم من الصعوبات المتزايدة التي يواجهها الطلبة في استيعاب دروس الرياضيات ومختلف نشاطاتها. والواقع المرير الذي يعيشه كل من الأستاذ والطالب له أسباب موضوعية وأخرى لم تتضح بعد.

بالرغم من توافر المياه على سطح الأرض بكثرة، وانتشارها في معظم أنحاء العالم، فإن الصالح منها للاستهلاك البشري يبلغ نحو 3 في المائة فقط، ما دفع العلماء للبحث عن موارد إضافية لري عطش العالم للمياه، سواء عبر تحلية مياه البحار أو المحيطات أو إعادة استخدام المياه العادمة بعد معالجتها، أو حصاد الضباب أو الهواء. وخلال تاريخ الإنسان على الأرض، استطاعت البشرية أن تعيش على نحو 1 في المائة من كمية المياه المتوافرة على الأرض، وهذه الكمية من المياه تم توفيرها من مصادر تقليدية، كمياه الأنهار والجداول والآبار والينابيع، إلا أن حاجة الإنسان الماسة والمتزايدة إلى المياه، أدت إلى التفكير في استغلال مصادر غير تقليدية للحصول عليها.