عندما التقيا أحس كل منهما أنه قد خلق للآخر، لكن للظروف منطقها الخاص الذي لا يعترف بالعواطف. أزهرت حياتهما أملأ قد يكون بعيداً لكنه يضيء. يلتقيان، يفترقان، يختلفان لكن ليتفقا، تمر الأيام، تنسحب السنوات وهما راضيان بهذا الارتباط الجميل. نهر الحياة يجري هادئاً، مركباهما يسيران متناغمين.. يسيران وهما يعرفان أنهما قد لا يصلان، كان السير حلواً، فاقتنعا بأن الناس تعشق ضوء القمر وضوع العطر وشدو الطير دون أن تأمل منها نفعاً

يكره عديد من أطفالنا الذهاب إلى مدارسهم، وبالتالي يهملون استذكار دروسهم. وتكمن وراء هذه المشكلة أسباب قد يكون منها المعاناة التي يلقاها الطفل من أسرته أو مدرسته. كان لقاؤنا الأول مع د. سعدية بهادر عميد معهد الدراسات العليا للطفولة حيث سألناها: يكره كثير من الأطفال مدارسهم ودروسهم ويستتبع ذلك عدم الرغبة في الاستذكار ومن ثم الفشل فهل يمكن أن نرجع هذا إلى مستوى ذكاء الطفل؟

هل تشعر أحيانا بأنك عاجز، مجهد، يائس، ساخط..؟ إذا كانت إجابتك بـ "نعم، أغلب الوقت" أو "طوال الوقت " فقد يؤدي ذلك إلى تورطك في مصيدة الضحية. الحياة لا تجعل منا ضحايا، ولكن طريقة تناولنا لها هي التي تؤدي إلى ذلك. فإذا ما انتبهنا إلى أننا نتجه نحو مصيدة الضحية فقد نستطيع الهروب منها قبل أن تطبق علينا. العالم النفسي "لويس بروتو" له عدة مؤلفات عن الثقافة النفسية تهدف إلى مساعدتنا على اكتشاف أنفسنا

ليس من الصعب على الأهل والمدرسين أن يكتشفوا طفلا يعاني من قلة الانتباه وكثرة الحركة ولكنهم لا يعرفون لماذا أو كيف يجب التعامل مع هذا النوع من الأطفال؟!. قد يقال إن هذا الطفل عصبي المزاج وسريع الحركة وقد يهدأ عندما يصبح شابا. وغالبا ما يرفض معظم المدرسين قبول هذا الطفل داخل الصف، كما أن الأهل غالبا ما يشتكون من عدم قدرتهم على التحكم فيه إذ يود الشجار والصراخ داخل المنزل بسبب حالة الشغب والتخريب التي يخلقها